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论思想政治教育理论研究的新范式与新形态(3)
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摘要:五 结语 企业的思想政治教育理论研究是关乎社会的前进脚步和发展历程,对思想政治教育理论中新范式和新形态的研究是企业思想政治教育理论研究的重
五 结语
企业的思想政治教育理论研究是关乎社会的前进脚步和发展历程,对思想政治教育理论中新范式和新形态的研究是企业思想政治教育理论研究的重点。在研究探讨的过程中,一方面考虑时代的需求和现状,另一方面要结合实践情况加强研究进度,促进形成符合条件的思想政治教育理论研究的新范式与新形态,为企业的发展做出贡献。
参考文献
[1] 黄化平.抓好民营企业思想政治工作的三点认识[J].特区经济,2004(03):45-46.
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[4] 刘伟欣.思想政治教育理论研究的新形态及新范式研究[J].山东社会科学,2015(05):98-100.
[5] 沈壮海.论思想政治教育理论研究的新范式及新形态[J].思想理论教育刊导,2007(02):46-47.
[6 申双花.高校思想政治教育理论课实践教学探析[J].教育现代化,2017(37):269-270
摘 要:在社会发展迅速的新时代下,随着思想政治教育理论的不断深入,思想政治教育理论研究中产生的问题也接踵而至。思想政治教育理论研究的新范式应该有较为明确的态度、开拓全球眼界、加强解决顾虑、定位学习理念、侧重结合实际。在新范式演化下,思想政治教育理论新形态的研究重点是解决实际问题,重要维持以思想政治教育基础理论研讨、思想政治教育历史成长研讨、思想政治教育理论对照研讨为中心进行。
关键词:思想政治;教育理论;新范式;新形态
本文引用格式:王敏姝.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J]. 教育现代化,2018,5(02):298-300
DOI:10./
作者简介:王敏姝,女,汉族,黑龙江人,沈阳燃气集团皇姑营业分公司,政工干事,中级政工师,本科学历。研究方向:国有企业中如何做好员工的思想政治工作。
随着我国社会主义现代化事业的不断进步和发展,企业员工的工作环境和生活环境都发生了翻天覆地的变化,员工的思想观点、价值观念、政治素养和品德意志都发生了明显的变化,并对企业的思想政治教育的相关工作提出了更高的要求和全新的挑战。目前将要面临的严重问题是企业需要展开怎样的思想政治教育理论研究和思想政治教育理论研究,怎样解决实际中存在的问题。思想政治教育研究的进步离不开传统企业的文化沉淀,由于现在的企业无论是人文建设还是人员配置上改动都很大,可见,传统企业的文化形式严重限制着企业政治意志和政治行为的不断发展和进步。将思想政治教育理论的研究与文化底蕴相互结合,将思想政治教育理论的研究融入到社会文化的大氛围中,从全新的角度巩固发展、寻找突破。一 逐步形成思想政治教育理论研究自我的范式思想政治教育理论研究范式的主要结构是基本主旨、中心思想、研究模式、全部话语样式等,被企业员工承认、遵守、坚持使用的规则标准的范式。每个范畴的研究范式都是根据同一时间下的特质进行概括,并总结出具有代表性的鲜明特征。范式并不是先天存在的,在企业发展进步的过程中不断形成、成长和明确。思想政治教育理论研究由原始的体验化逐渐过渡到目前的科学化、由散漫的状态趋向整齐的形式化,逐渐形成思想政治教育理论研究自我的范式。规范思想政治教育理论研究的范式有很多方面,明确研究思想政治教育理论的目标,找到思想政治教育研究的法则,不断完备思想政治教育理论研究的体系,明确思想政治教育的主要群体、次要群体、研究内容、研究历程、研究方式、研究环境等相关因素,不断产生正确的研究手段和研究策略。思想政治教育理论研究范式的正式确立为企业思想政治教育发展做好铺垫。(一) 明确思想政治教育理论研究范式明确思想政治教育理论研究范式是思想政治教育前进和发展的前提条件。具有规范准则的研究是有发展前途和美好愿景的,是不断走向成熟的。不断形成的研究范式是思想政治教育走向规范的重要标志,是思想政治教育理论研究的重要成果。(二) 思想政治教育理论研究范式的建立为企业的不断发展和进步奠定基础思想政治教育理论研究范式的建立促进思想政治教育的规范化,具有规范的思想政治教育理论研究为以后企业的发展和进步都奠定了扎实的基础。在确立精确的观念和模式机制下,思想政治教育理论研究形成比较独立自主、比较平稳的研究状态。(三) 思想政治教育理论研究范式的建立促进企业各个部门的共同进步思想政治教育理论研究范式的建立将各个分散的单位进行整合规划,使各个单位逐步成为一个紧密相连的整体组织,对其进行深层的沟通和融合。在思想政治教育理论研究范式建立的基础上,逐渐发扬企业文化、培养企业人才。二 目前思想政治教育理论研究的状况思想政治教育理论研究范式的建立,为企业的建设和发展做出了贡献,同时也带来了新的挑战和问题。思想政治教育理论研究范式需要面对的挑战主要有以下四个方面。(一) 领域的过度区分各个范式都有属于自我的领域区分和明显规定。范式通过对企业的范畴和准则进行划分,不断突显企业各个部门的研究对象,在此基础上进行深层的研究和挖掘。范式对领域的过度划分会限制企业的发展和进步,阻碍企业的研究进展。目前的思想政治教育理论研究范式严重受到传统的思想政治教育理论的影响,过度关注对企业领域的划分,一方面阻碍研究进展,另一方面让企业员工不能跟随研究脚步、无法全面了解研究的相关知识。(二) 领域的细致划分思想政治教育理论研究的明显表征就是划分逐渐趋于细致化,具体体现在对思想政治教育理论问题的细致处理、密切的关注。精细的划分,能够加强思想政治教育理论的不断研究和探索,但过度的细致会产生物极必反的效果。一方面造成思想政治教育理论研究发展的凝滞不前,另一方面在众多领域产生复杂的观念讯息,相同的内容反反复复映现,极大程度上限制了思想政治教育理论研究的整体进步。(三) 发展企业化的思想政治教育理论研究现在的思想政治教育理论研究正在向企业化逐渐发展。在企业中展开的思想政治教育理论研究出现的理论问题与实际问题,是在其发展并解决问题的主要方向,是企业发展的基础。促进思想政治教育理论研究逐渐向企业化发展的重要原因,一方面是思想政治教育理论研究队伍之间联系紧密,对于从基层做起的新职员而言,他们几乎没有从事思想政治工作的,因此,企业新人的思想政治教育的现实工作经验不是非常的丰富,需要对队伍中思想政治教育理论研究实践经验丰富的人员进行培训和训练,使新员工逐渐熟悉自我工作的环境和工作内容,并在实际工作中提出新的挑战和难题,产生更多丰富的实践工作经验。另一方面是思想政治教育理论研究的工作人员无法明白理论与实际工作的联系,故意维持和思想政治教育理论研究的距离,自我认为是独自思考、不断进步的过程。最终结果是思想政治教育理论研究的工作人员在逐渐远离实践之后,丢失对思想政治教育理论研究的独到见解、有力理解和精确掌握。企业化的思想政治教育理论研究应该以社会经济发展为主要研究对象,不断提出重要理论和实际问题。(四) 解答问题效率较低思想政治教育理论研究在积累知识方面取得显著的效果,但是在思想政治教育的实践方面、解决思想政治教育中出现各种问题的能力还尚有欠缺。在企业的思想政治工作中怎样强化和改革,缺少细致的研究和有力的方法,存在关键步骤脆弱的实际问题,是思想政治教育解答问题效率较低的重要因素。传统思想政治教育理论研究范式已经无法满足目前企业的发展需求和改革条件,不断转换模式和改进思想政治教育理论研究范式是当务之急。三 思想政治教育理论研究范式存在的问题在不断实践和理论中挖掘正确的新范式,克服重重问题和挑战,在转化和改革中寻求最为适宜思想政治教育理论研究的新范式。(一) 我国态度在世界经济快速发展的今日,思想政治教育理论研究新范式的确立更应该明确我国的思想政治教育理论研究的态度。中国作为发展中国家,在世界经济发展的总体上本身处于劣势地位,汲取世界文化的精髓,结合我国优秀的传统文化和民族精神,端正思想政治教育理论研究的中国态度。(二) 世界步伐在确立思想政治教育理论研究新范式中,一方面要明确我国的思想政治教育理论研究的态度,另一方面思想政治教育理论研究的眼光应该放眼世界,紧紧跟随世界的前进步伐,在千变万化的新时代下能够不断迎接来自世界的各种新型挑战。(三) 挖掘疑惑新问题的发现和研究是思想政治教育理论研究新范式确立的主要依据。问题的提出是实际工作中进步的基础,挖掘问题、解决问题是不断发展、不断进步的前提。所重视的问题应该是具有全新角度的、真实存在的、影响广大的,也包括长久未解决的陈年问题。在提出问题的同时不断汲取解决问题的方式方法,为确立思想政治教育理论研究新范式奠定基础。四 思想政治教育理论研究的新形态确定思想政治教育理论研究的新范式是形成思想政治教育理论研究新形态的基础。思想政治教育理论研究的形态以研究和发展作为基础,以研究理论、历史发展、研究相较作为重要支柱。思想政治教育的实践和创新发展是思想政治教育理论研究新形态的基础和中心思想,和我国的态度、挖掘的问题保持高度一致。在企业思想政治教育理论研究的实践中,经过发现问题、解决问题,不断实现理论与实践的整体合作,以解决思想政治教育中存在的各种问题。思想政治教育理论研究新形态的重要支柱是研究理论、历史发展、研究相较,三者的相互协调提高思想政治教育理论研究解决实际问题的能力,不断加强企业中思想政治教育实践创新和研究发展的进步。五 结语企业的思想政治教育理论研究是关乎社会的前进脚步和发展历程,对思想政治教育理论中新范式和新形态的研究是企业思想政治教育理论研究的重点。在研究探讨的过程中,一方面考虑时代的需求和现状,另一方面要结合实践情况加强研究进度,促进形成符合条件的思想政治教育理论研究的新范式与新形态,为企业的发展做出贡献。参考文献[1] 黄化平.抓好民营企业思想政治工作的三点认识[J].特区经济,2004(03):45-46.[2] 廖敏.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态[J].科教导刊,2015(08):62-64.[3] 蔡志强.文化建构:思想政治教育的理论范式[J].理论视点,2007(04):8-12.[4] 刘伟欣.思想政治教育理论研究的新形态及新范式研究[J].山东社会科学,2015(05):98-100.[5] 沈壮海.论思想政治教育理论研究的新范式及新形态[J].思想理论教育刊导,2007(02):46-47.[6 申双花.高校思想政治教育理论课实践教学探析[J].教育现代化,2017(37):269-270
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