国民性改造与新时代青年公共精神培养探究(3)_教育理论与实践杂志社投稿

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国民性改造与新时代青年公共精神培养探究(3)

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针对如此情况，应再次强调教育本身的独立性，加强对学校教育的信心，给予其足够的空间使教育能够开展旨在培养合格公民的素质教育上。在学生向公民的转变中，应尤其重视公共意识的提升，学校首先应注重培养学生形成独立的思考能力和判断能力，理解与接收社会的普遍价值，了解个人与所生活的社群的共同意义，将个人利益与社会发展有机联系起来，正确的对待个体与集体的关系。其次，学校应给学生提供足够的参与治理的机会，在教育中提供平台锻炼学生的参与能力。健全学校机关与学生自治组织之间的沟通渠道，让学生通过参与对自我群体的管理提升起公共参与能力，同时培养学生形成反思和批判精神，这才能更好地促进学生的主体意识和独立人格的形成。

国民性改造是近代以来中国人不断追寻强国之路的“副产品”，但它却影响着国民的行为，并通过每一个个体的行为作用在国家建设和发展当中。经过多年的探索和改革，我国国民的品行、精神虽已逐渐显现出现代性较强的特征。但仍需不断努力，通过教育的手段，加强青年学生的公共精神，革除封建糟粕、利己主义的影响，最终达成培育具有独立人格与健全公民意识的现代国民的目的，沿着强国强民的道路不断前进。

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