人工智能对高等教育及大学生培养的挑战

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摘要：一 引言 人工智能的发展对社会各行业都产生了巨大影响甚至冲击，从医疗到制造，从城市治理到社会管理。世界著名政策咨询公司美国麦肯锡公司2017 年发表的一份关于人工智能未来

一 引言

人工智能的发展对社会各行业都产生了巨大影响甚至冲击，从医疗到制造，从城市治理到社会管理。世界著名政策咨询公司美国麦肯锡公司2017 年发表的一份关于人工智能未来30 年的研究报告指出：未来30 年，由于人工智能特别是机器人技术的大面积普及和推广，将导致全世界8亿人失业。人类社会未来发展若干年内，对一个国家和社会来讲，最重要的资源依然是人。只要有更高素质的人，才能在未来各种挑战中赢得一切机会。实际上，人工智能的再度兴起，为我们彻底改变传统教育模式，从理念、组织形式以及教育教学技术本身都带来了挑战和机遇。本文探讨人工智能对教育的影响和挑战，人工智能教育如何培养适合未来社会需要的人。

二 人工智能对高等教育思想与理念的冲击

60 多年前人工智能之父图灵提出 “机器是否能思考？” 这一重大问题，由此开启了人工智能这一领域。这一问题既是哲学问题也是人工智能的根本问题。按照一般的人工智能定义，人工智能是利用计算机模拟人类智能解决问题的技术。人工智能的长期目标是创造出像人一样拥有智能的机器。但是人工智能的参考对象主要是人，因此，人工智能表面上研究的对象是机器，实际上还是需要研究人及其智能，机器只是模拟或实现人的智能的手段和形式。在教育理念实践方面，传统教育长期重视固有知识的学习和技巧的训练，但在教育理念上实际上很少真正思考什么是 “人” 这个概念，如何从 “人” 的本质出发来教育学生。而人工智能问题的思考和研究促使每个教育者和受教育者都要从 “人” 本身出发来思考人工智能对教育的影响。

人工智能对教育思想和理念最主要的影响体现在以下几方面。

首先，由于机器出现了非自然进化的智能，智能机器可能拥有人类甚至超越人类的智能。当人类可能面对这种与自己类似的高级智能时，假设这种智能对人类有益并且能够创造更高的文化和文明，它像一面镜子一样，这种发展趋势及结果将促使人类反观和思考自身存在的意义和价值[1]。

其次，人工智能发展的机器智能主要包括计算智能、感知智能、认知智能以及类脑智能、混合智能等多种类型。其中混合智能是利用脑机接口等技术提升人类智能，实现人机融合。这种技术将使得人与机器的边界变得模糊，关于人的定义也更不明确。这种技术促使人类改写 “人” 的定义，当教育对象甚至教育者自身都含有机器成分，教育理念也必将随之发生重大变化。

最后，当机器可以取代人类胜任很多工作，智能机器的优势使得传统意义上的人在技能、信息处理乃至创新创造等方面都可能处于劣势。因此，传统的人才培养模式就要从 “工具人”、“匠人” 的功利性教育上升到人本教育，使教育可以从功利性物质层面的 “人才” 培养升级到精神层面的“人” 的培养。

2018 年 5 月 ，中国工程院院士 “智能与网络前沿问题与应用” 论坛上、香港中文大学（深圳）校长徐扬生院士强调，心脑解放将带来一场智能革命，人类将重新进行社会分工，许多行业会面临消失的困境。机器人的强项是记忆、逻辑、精准、快速，人的强项是直觉、感情、想象、创造，所以人应该发挥自己的强项。他认为，人工智能时代的教育应该培养学生的想象力和创造力，引入非知识型的教育和考试。

因此，在智能时代，教育面临最大的挑战不是来自智能机器与人的竞争，而是来自人工智能对人类自身的颠覆性挑战。在机器觉醒前，人工智能教育应使教育者和受教育者首先觉醒。

三 人工智能对高等教育模式等带来的挑战

（一）教育理论

传统的教育理论主要研究教育教学理论、教育教学方法、教育教学成效等。人工智能在教育的应用，将促使教育思想和理念发生重大转变，由此也将促进教育理论的发展，人工智能与传统教育学的融合将促进 “智能教育学” 这一全新的教育学分支的诞生。“智能教育学” 将以人工智能内容（技术）教育、人工智能对教育教学方法、模式的影响、人工智能对塑造新人类的作用等方面为主要研究对象。其中人工智能塑造新人类的作用对新的教育理论发展尤为重要，因为人工智能的作用不仅仅是改变社会环境，使人类生活更方便舒适，更重要之处在于它会改造人的存在形态，人的心理和社会价值观都可能随之产生亘古未有的变化[2]，因此未来高等教育理论的变革是必然的，也是必要的。

文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2021/0522/870.html

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