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新常态 新实践 新范式:新时期高校外语教育与教(2)
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摘要：北京外国语大学教务处处长李莉文教授 北京第二外国语学院教务处处长曲鑫教授 “互联网+”场景下如何有效利用智慧测评检验教学效果、提升教学质量，
北京外国语大学教务处处长李莉文教授 北京第二外国语学院教务处处长曲鑫教授
“互联网+”场景下如何有效利用智慧测评检验教学效果、提升教学质量，是不少院校关注的焦点。兰州大学外国语学院师彦灵教授、中国石油大学(华东)外国语学院韩淑芹副教授、中国民航大学外国语学院李少忠副研究员从测评和教学视角出发，阐释了院校通过智能评价方式实现“以练促学，以测促教”的经验心得。
师彦灵教授首先对院校大学英语评价体系进行了介绍，她指出兰大自2019年改革后便建成形成性评价与终结性评价相结合的多维、动态、全过程评价体系，涵盖水平考试、学业诊断考试、过程性评价和期末考试四个阶段，其中前两个阶段依托外研在线iTEST智能评价系统，完成新生分级考试、阶段性水平考试、随堂测验、期中考试及英语竞赛类测试等;第三阶段依托U校园平台，监测不同水平学生学习时长与成绩的关系;第四阶段则以线下方式完成，最终通过完整评价体系检测学生的语言知识、语言应用能力和反思能力，保障教学效果。与此同时，院校还基于智能测评开展相关研究，以期反哺院校测评设计，并最终支持教学升级。
韩淑芹副教授带来了《信息技术背景下大学英语过程写作模式探索——基于iWrite在线智能写作平台的实践与反思》的分享。她以新时期大学英语课程体系重构为切入点，紧密围绕《大学英语教学指南》开展系列工作。从教学目标、课程设置、能力测试、信息技术与课程的融合四个方面，对课程模块、实践模块和在线资源进行充分整合，形成了“三型、三类、三级”课程体系。谈及大学英语课程中的写作教学，韩老师从实践中提炼问题，从探索中总结经验，结合外研在线的iWrite在线智能写作平台，生动描述了大学英语过程写作的各个环节，展现了iWrite从写作策略讲解、到多维评阅、再到数据分析的一站式解决方案。在目前教育信息化2.0的新背景下，韩淑芹副教授也强调了加强信息技术与教育教学的深度融合，以最终实现1+1>2的效果。
李少忠副研究员从视听说教学模式探索背景、视听说移动微学习模式构建、学校实践案例分析三个方面，详述了大学英语听说课程教学模式探索。他表示，大学英语教学改革需从教学理念、教学模式、教学手段三个方面进行转变。对于视听说移动微学习模式构建，他提出三位一体的教学模式，在交流平台上融合线下课堂与线上平台如U校园、Utalk等。该模式的特点是教学并重，充分发挥移动微平台随时化碎片化的教学优势，保障听说训练的任务课上课下不间断。最后，李少忠老师也谈及Utalk平台优秀的技术服务支持以及系统优良的稳定性，并表示稳定性直接关系到教学质量以及学生的学习体验，这也是其重要的一个生命线。
由外研在线联合六所院校组成的“跨校混合式教学研究共同体”自2019年成立以来，取得显著成效。电子科技大学外国语学院副院长胡杰辉教授作为项目总负责人，就该共同体建设的理论基础、目标内容、初步成效及建设反思进行了详细介绍。胡教授认为，实现混合式教学效果提升，最终要落实到外语教师课程变革，教师是关键中介。PLC(Professional Learning Communities)的搭建旨在通过基于真实校本问题驱动的特色混合式外语教学理论与实践探索促进教师专业发展、提升教学实践效果。他以共同体中的代表性院校实践为例，指出混合式教学研究的本质目标是新知识构建，PLC建设则是成员共建知识的过程。他鼓励全国外语老师积极学习、共同进步，引领混合教学实践和理论反思改革，最终实现教师专业化发展。
左上:兰州大学外国语学院师彦灵教授
右上:中国石油大学(华东)外国语学院韩淑芹副教授
左下:中国民航大学外国语学院李少忠副研究员
右下:电子科技大学外国语学院副院长胡杰辉教授
特别活动:外研社U讲堂社区正式发布
智慧讲坛数字专场特别活动聚焦“教师发展”关键词，举行了“外研社·U讲堂社区”发布仪式。北京外研在线数字科技有限公司教师发展中心总监陈静女士对项目进行了介绍，她指出外研社和外研在线希望能通过建立一个多元、开放、互动、发展的教师在线社区，帮助教师提升理念、掌握方法、强化实操，并最终“构建全国高校外语教师发展共同体，实现共同体成员的跨区域互助协同及整体发展。”社区以钉钉平台为载体，为全国高校外语教师搭建完善顺畅的发展路径，并建立理念提升、教学示范、虚拟教研和交流共享四大核心板块，为教师营造更平等的对话学习氛围，促进教师之间的专业知识和经验分享，真正为教师专业发展赋能。
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0809/440.html
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