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20载有梦学术科研系列｜守正创新，筑梦远航(2)
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摘要：自2020年伊始，我院科研迎来阔步发展的新机遇，2月初，“外语教育学北京市高校高精尖学科项目”子课题“教育技术与外语教育关系研究”花落我院；我
自2020年伊始，我院科研迎来阔步发展的新机遇，2月初，“外语教育学北京市高校高精尖学科项目”子课题“教育技术与外语教育关系研究”花落我院；我院申报的“北外多语智慧教学平台”列入我校“双一流”建设标志性项目；4月，语言智能教学研究中心受邀参与英国开放大学《2021年全球创新教学报告（Innovating Pedagogy 2021）》编写工作。我院成为自2012年创刊之后首个受邀参与的国内高校研究团队；5月22日，顾曰国教授当选为国际标准化组织老龄化社会技术委员会（ISO/TC 314）国内技术对口工作组成员，聘期3年。顾曰国教授和唐锦兰教授分别作为以上项目的负责人，带领我院研究团队深入开展 “教育+技术”的创新成果研究，7月初在教育部召开的“2020年高校书记校长履职亮点项目”视频工作会议上，实验室和网院团队的科研项目进展获得高度认可；7月中，我院申报的“第一届学习与智能人机对比研究国际研讨会”作为高端学术会议，列入我校2021百年校庆系列学术活动之一，计划于2021年7月26-28日在我校举办。
参与国际国内标准制定
为提高全球教育服务的开放性，增加教育机会，北外网院参与多项国际国内标准的制定，助力教育公平。
2011年6月，北外网院院长唐锦兰教授代表中国参与制订ISO/TC 232 “语言培训服务提供商基本要求”国际标准研讨会。
唐锦兰教授代表中国参与制订ISO/TC 232 “语言培训服务提供商基本要求”国际标准研讨会
2011年9月-2013年12月，北外网院荣誉院长顾曰国教授、院长唐锦兰教授参与ISO “Language learning Services outside Formal Education”《语言学习服务要求》国际标准研究。该标准首次发布于2014年3月，是由我国在国际标准化协会（ISO）中提出并主导研制的第一个服务标准。我国主要参与单位是中国标准化研究院（ISO的国内对口单位）和北京外国语大学。标准主要包含确定语言学习需求、语言学习服务设计、语言学习服务提供者、教师、语言学习材料、语言学习环境、语言学习评估、语言学习服务评估、宣传和广告、支付等。该标准的制定对于规范巨大的国际语言培训市场、破除贸易技术壁垒、营造良好的国际竞争环境、保护学习者合法权益具有重大意义。为与国际标准化组织232技术小组（ISO/TC 232）制定的其他标准在形式上进一步一致，于2018年启动修订工作，标准名称与结构均发生了一定变化，技术内容则基本继承了2014版标准，未作过多调整，该标准已于2020年1月17日进入国际标准草案（DIS )投票阶段。
2015年1月-2016年12月，北外网院院长唐锦兰教授参与《语言培训服务评价》国家标准（GB33287-2016）研制课题。该标准适用于语言培训服务评价活动，规定了语言培训服务的评价原则、评价要素、评价流程、评价方法和评价结果等内容。标准起草单位为：中国标准化研究院、北京外国语大学、中国矿业大学（北京）。该标准已于2016年12月13日发布，2017年4月1日实施。
2015年1月-2016年12月，北外网院院长唐锦兰教授参与《语言培训服务教学人员评价》国家标准（GB/T -2016）研制课题。该标准适用于针对语言培训服务教学人员职业素养与行为的评价活动，规定了语言培训服务教学人员的评价原则、评价要素、评价流程、评价方法和评价结果等内容。标准起草单位为：中国标准化研究院、北京外国语大学、中国矿业大学（北京）。该标准已于2016年12月13日发布，2017年4月1日实施。
2015年12月，《远程教育服务质量评价要求》国家标准研制项目开题会议在北京外国语大学召开，该课题由北京外国语大学网络教育学院院长唐锦兰教授负责。
2018年12月，由全国教育服务标准化技术委员会归口管理、中国标准化研究院、北京外国语大学网络教育学院等单位共同参与的《远程教育服务规范》国家标准研制完成。该标准给出了远程教育服务的服务提供者、服务人员、服务资源、服务过程、服务评价与改进等方面的要求。该标准适用于远程教育服务的管理、实施与评价。
2019年5月，ISO “Education and Learning services – Additional requirements for distance learning”《教育与学习服务——在线学习服务规范》国际标准研究专家研讨会在北外网院举行。该课题隶属于2017年科技部国家重点研发计划NQI重点专项“基于互联网的数据统计和在线服务等基础国际标准研究”，由中国标准化研究院和北外网院共同承担研究任务。课题面向在线教育服务开展深入研究，掌握其发展趋势与需求，准确识别行业痛点，分拣提炼服务质量的关键影响因子，创建全球认可的理想服务范式，形成国际标准文本，引导、培育、支持在线学习服务健康快速发展。该国际标准由我国主导提出，具体工作由国际标准化组织232技术小组（ISO/TC 232小组）负责。参加的国家有美、法、德、日、意大利、葡萄牙等国。
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0814/455.html
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