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摘要：6、《慕课和全球开放教育》 【美】Curtis J. Bonk等著，焦建利等译，华东师范大学出版社2018年8月出版 在《慕课和全球开放教育》这本书中，作者在第一部
6、《慕课和全球开放教育》
【美】Curtis J. Bonk等著，焦建利等译，华东师范大学出版社2018年8月出版
在《慕课和全球开放教育》这本书中，作者在第一部分就对慕课和开放教育进行了历史性的回顾以及批判性的反思，Lumen Learning的联合创始人和首席学术官对慕课发展过程中走过的弯路进行了回顾并重点论述了慕课并不是真正的“开放”的原因。
全书内容丰富，各个章节作者的背景各不相同，他们从不同的角度对慕课和开放教育进行了论述，比如第四部分重点讨论了慕课和开放教育资源的质量保证问题，第六部分中介绍了慕课和开放教育在发展中国家的发展情况，在前面七个部分的基础上，作者在第八部分对慕课和开放教育的未来进行了展望。(焦建利)
7、《教育伦理学》
王正平主编，人民教育出版社2019年3月出版
新编本《教育伦理学》的发布，无论是对于中国教育界、出版界还是中国伦理学界来说，都是一件非常值得庆贺的事。《教育伦理学》这本书是举全国之力，组织了我国伦理学和教育学领域卓有成就的教育伦理学研究专家共同协作撰写的具有一定标志性意义的有益成果。“教育”本身就具有“教化”的含义。这个“化”就是以知识、智慧、情感、美德去教化人，这是教育和伦理所赋予的最基本的人文精神和人文意义。这本新《教育伦理学》在中国特色教育伦理学理论建构方面做出了扎扎实实的努力和贡献，给未来的进一步研究奠定了良好的基础。
8、《教师情感表达与师生关系构建操作手册 小学教师卷》
朱小蔓、刘胡权主编，北京师范大学出版社2018年10月出版
小学阶段是一个人形成对待自己、对待他人及事务的基本态度的关键时期，这期间，学生的基本情绪情感需求是否得以表达、是否得到恰当的回应和引导，对学生未来的发展至关重要。小学教师应当掌握和发展与学生互动所需的基本的情感素质与能力。
本手册旨在提供一个“脚手架”，帮助小学教师科学了解小学生儿童情感发展与教育的规律，形成理性的儿童情感教育理念，掌握理性的情感教育方法，提高自身情感素养，从而能够提升自身对教育的观察力、对教育的敏感性，学会倾听，适切表达与调适，增强作为教师的情感人文素质。
9、《教育现代化的中国之路--纪念教育改革开放40周年》丛书(10册)
袁振国总主编，华东师范大学出版社2018年7月出版
回顾教育改革开放的历史进程，分析各重要历史阶段面对各种复杂问题的解决之道，总结教育破浪前进的成功经验，深刻认识蕴藏于现象后的规律性特征，对丰富和发展中国特色社会主义教育理论体系，坚定中国特色社会主义教育道路自信具有不可替代的重要意义。
我们组织编写的《教育现代化的中国之路--纪念教育改革开放40年丛书》，以中国特色社会主义教育现代化为价值引领，以历史进程为经，以重大事件为纬，分为10卷，为总结各级各类教育理论创新、制度创新、政策创新和教育事业跨越式发展的成就和经验进行系统尝试，为构建具有中国特色的教育理论体系和话语体系做应有的努力。
10、《情境教育理论探究与实践创新:一切为了儿童的学习》
李吉林著，北京师范大学出版社2019年1月出版
情境教育的理论是从实践的沃土中生长起来的。李吉林编的《情境教育理论探究与实践创新(一切为了儿童的学习)》充分展现了首届“基础教育国家级教学成果奖”特等奖获得者、著名儿童教育家李吉林，几十年来扎根实践，改革创新，逐步建立起独具特色的情境教育理论及操作体系的历程。因为来自一线，始终面对儿童学习的真实需求，所以李吉林的探索既具有原创性，又贴近日常教育教学实际。
针对教育现实中的种种问题，李吉林努力寻求解决问题的路径，并从自己执教的语文学科着手，大胆变革传统的作文教学和阅读教学，提出了一系列极具操作性的创新主张;继而又从语文学科拓展出去，为儿童素质的全面发展概括出了具有普遍意义的情境教育“五要素”，以及相应的基本原理和操作要义，构建起了由“四大领域”网络结构支撑的情境教育课程等。
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1007/593.html