超全！科目二38个教育学常考人物理论！背完不丢

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摘要：01 萌芽时期 1.孔子 （1）被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 （2）主要观点： 提出“有教无类”； 世界上最早提出启发式教学的教育家：“不愤不启，不悱不发”；

01

萌芽时期

1.孔子

（1）被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。

（2）主要观点：

提出“有教无类”；

世界上最早提出启发式教学的教育家：“不愤不启，不悱不发”；

倡导因材施教；

教师观：为人师表，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；

终身学习，“学而不厌，诲人不倦”；

道德教育的核心是“仁”和“礼”，“仁”是最高道德准则，“礼”是道德规范。

2.乐正克

（1）据郭沫若考证，《学记》由思孟学派乐正克所著。

（2）《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也被成为“教育学的雏形”。

（3）主要观点：

启发性原则：“道而不牵，强而弗抑，开而弗达”；

循序渐进：“学不躐等”、“不陵节而施”；

长善救失：“教也者，长善而救其失者也”。

3.苏格拉底

（1）古希腊著名思想家、教育家、哲学家。

（2）苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

（3）主要观点：

产婆术：问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义；

提出“美德是否可教”：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。

4.柏拉图

（1）代表作：《理想国》

（2）主要观点：

重视早教，是“寓学习于游戏”最早的提倡者；

提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；

教育目的：培养哲学王。

5.亚里士多德

（1）代表作：《政治学》

（2）主要观点：

首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；

灵魂说：将人的灵魂分成3个部分：植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂；

实施体德智三育，体为首。

6.昆体良

（1）古罗马著名教育家，是西方第一个专门论述教育问题的教育家。

（2）代表作：《论演说家的教育》（又译《雄辩术原理》），是古代西方第一本教学法论著。

（3）主要观点：班级授课思想的萌芽。

02

独立形态阶段

1.培根

（1）英国文艺复兴时期著名哲学家，实验科学的创始人，教育学鼻祖，科学归纳法第一人。

（2）主要观点：

提出实验归纳法；

1623年，在《论科学的价值和发展》一文中首次提出把“教育学”作为独立科学提出来。

2.夸美纽斯

（1）捷克伟大民主主义教育家，西方近代教育理论奠基者。

（2）代表作：《大教学论》（1632年），是教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。

（3）主要观点：

教育适应自然；

第一次论述了班级授课制和学年制；

泛智教育：把一切事物教给一切人类；

道德教育：德育比智育更重要。

3.洛克

（1）英国著名思想家、教育家，英国经验主义之父。

（2）代表作：《教育漫话》

（3）主要观点：

提出白板说，外铄论代表人物之一；

绅士教育论：教育的目的是培养绅士。

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4.卢梭

（1）法国18世界伟大启蒙思想家、哲学家、教育家。

（2）代表作作：《爱弥儿》

（3）主要观点：

性善论

自然教育理论：教育的任务应使儿童“归于自然”、提出“消极教育”；

个人本位论：认为教育目的是培养自然人而不是培养公民；

主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。

5.赫尔巴特

（1）德国，“教育科学之父”、“现代教育学之父”

（2）代表作：《普通教育学》，被公认是第一本现代教育学著作，标志着规范、独立教育学的诞生。

（3）主要观点：

两大理论基础：伦理学、心理学；

教育的三中心（旧三中心）：教师、课堂、教材；

四段教学法：明了、联想、系统、方法。

6.杜威

（1）美国著名心理学家，教育家，实用主义哲学创始人之一。

（2）代表作：《民主主义与教育》

（3）主要观点：

教育本质：教育即生活、教育及生产、教育即经验

新三中心：（学生）儿童、活动、经验

五步教学法：困难、问题、假设、推断、验证

活动课程：以活动课程取代传统书本式教材

7.康德

（1）德国古典哲学创始人，最早在大学讲授教育学课程的教育家。

（2）主要观点：

教育的根本是对人的本性进行适当控制，“人是唯一需要教育的动物”；

文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1017/615.html

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