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超全!科目二38个教育学常考人物理论!背完不丢(2)
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摘要:教育万能论:人只有通过教育才能成为人,人完全是教育的产物。 03 马克思主义教育学 1.克鲁普斯卡娅 (1)苏联杰出教育家,被誉为“苏联第一夫人”。
教育万能论:人只有通过教育才能成为人,人完全是教育的产物。
03
马克思主义教育学
1.克鲁普斯卡娅
(1)苏联杰出教育家,被誉为“苏联第一夫人”。
(2)代表作:《国民教育和民主主义》,最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。
2.凯洛夫
(1)苏联著名教育家。
(2)代表作:《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
3.杨贤江
(1)中国最早马克思主义教育理论家。
(2)代表作:《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点编写的教育著作。
04
现代教育理论
1.赞可夫
(1)苏联著名教育家。
(2)代表作:《教育与发展》
(3)主要观点:发展性教育五条原则
2.苏霍姆林斯基
(1)苏联著名教育实践家和教育理论家。
(2)代表作:《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷士中学》
(3)教育主张:全面和谐发展教育理论
3.布卢姆
(1)代表作:《教育目标的分类系统》
(2)主要观点:三维教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
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4.布鲁纳
(1)代表作:《教育过程》
(2)主要观点:
提出结构主义教学理论
倡导发现式学习
5.皮亚杰
(1)瑞士儿童心理学家、认知发展学家。
(2)代表作:《教育科学与儿童心理学》
(3)主要观点:儿童认知发展四阶段论
7.福禄贝尔
(1)德国著名教育家,现代学前教育的鼻祖,被誉为“幼儿教育之父”。
(2)代表作:《人的教育》、《幼儿园教育学》
05
中国近现代杰出教育家
1.蔡元培
(1)中华民国首任教育总长,北京大学校长。
(2)主要观点:
五育并举,以美誉代宗教;
贯彻“思想自由,兼容并包”的办学原则;
提出教育独立思想。
2.陶行知
(1)中国杰出人民教育家、思想家。
(2)主要观点:
生活教育理论:生活即教育、社会即学校、教学做合一;
小先生制;
倡导“六大解放”。
3.陈鹤琴
(1)中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。
(2)主要观点:倡导“活教育”
06
著名心理学家及理论
1.冯特
(1)德国心理学家,科学心理学的奠基人,“心理学之父”。
(2)1879年,在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志科学心理学的诞生。
2.华生
(1)美国心理学、行动主义心理学的创始人。
(2)主要观点:个人身心发展动因—外铄论:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
3.科勒
(1)德国心理学家、格式塔心理学派创始人之一、认知学习理论代表人。
(2)主要观点:
完型—顿悟说,实验:黑猩猩取香蕉实验;
学习迁移理论—关系理论,实验:小鸡觅食实验。
4.弗洛伊德
(1)奥地利著名心理学家、精神分析学派创始人。
(2)主要观点:
潜意识学说:人的心理就像一座冰山,意识只是冰上一角,还有很大一部分在水面下,这就是潜意识;
人格发展阶段学说:人格由本我、自我、超我三部分构成;
性欲论:人的一切行为动机,都有性的色彩,都受性本能冲动的支配;
遗忘的原因:动机压抑说;
个人身心发展:内发论。
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5.马斯洛
(1)美国人本主义心理学家、第三代心理学的开创者。
(2)主要观点:
马斯洛需要层次理论:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要
6.艾宾浩斯
(1)德国心理学家、德国实验学习心理学的创始人。
(2)主要观点:
艾宾浩斯遗忘曲线:遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少、呈负加速。
7.乌申斯基
(1)俄国教育家,“俄国教育心理学之父”。
/ END /
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文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1017/615.html
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