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陶行知思想的精髓是什么?今天如何学习陶行知

来源:教育理论与实践 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-10-19
作者:网站采编
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摘要:2015-11-04 近日,中国陶行知研究会、陶行知教育基金会成立30周年纪念大会暨“陶行知思想当代价值”高端论坛在山东省济南市召开。与会代表对陶行知教育思想和实践进行了总结、回顾

2015-11-04近日,中国陶行知研究会、陶行知教育基金会成立30周年纪念大会暨“陶行知思想当代价值”高端论坛在山东省济南市召开。与会代表对陶行知教育思想和实践进行了总结、回顾与梳理,为我们更好地弘扬陶行知的教育思想带来启迪。1、新时代如何求解“平民教育”?家长在争名,绝不让孩子输在起跑线上;学校在争胜,一分都压倒英雄汉;社会在争强,就业岗位青睐“985”“211”的学生。这样一争就很难“平”下来。平民教育一直是陶行知推崇的教育思想。陶行知作为留美博士辞去高官厚禄,从象牙塔走向茅舍,打赤脚扛锄头创办师范学校,他的内心有一个巨大的动力在召唤:“建立100万所乡村小学,改造100万个乡村,达到改造中国、富强中国的目的”。他说:“中国现在所推行的平民教育,是一个平民读书运动。我们要用最短的时间,最少的银钱,去教一般人民读好书,做好人。”他还前瞻性地预判:“所以今日之平民教育,就是将来普及教育的先声。”陶行知主张的平民教育思想对近代中国教育发展影响深远,对提高国民素质产生了难以磨灭的影响,即使对当代中国的教育发展也具有指导意义。

但现在,随着生活富裕程度越来越高,平民教育却日渐式微。贵州省人大常委会原副主任、中国陶行知研究会副会长顾久心中一直有些担忧:“家长在争名,绝不让孩子输在起跑线上;学校在争胜,一分都压倒英雄汉;社会在争强,就业岗位青睐‘985’‘211’的学生。这样一争就很难‘平’下来。”

在新时代,我们如何传承陶行知的平民教育思想?顾久提出两条路径:一是弄清楚陶行知时代“平民教育”的内涵。当时的平民可能就是弱者,是与贵族、精英相对应的一个阶层。教育其实就是整个社会的一个缩影,是整个社会生活的复制。只不过,它不是原版再现,而是一个“升级版”。二是在传承的基础上创新,建立新的平民教育理念并展开实践。在顾久眼中,中国具有平民教育的良好基因,在当前竞争激烈的现实社会里,我们可以传承创新。在顾久看来,旧的平民教育产生的情绪可能是怀旧;如今的平民教育,是以民族主义为基础,可以义利并举。既怀旧又创新,奖励出类拔萃,帮扶弱者,人人平视,通过建立一个平民社会,从而支撑起平民教育。新时代践行陶行知的平民教育,就是要通过建立民主、自由、公正、法治的社会,在此基础上实行具有民族主义、义利兼顾的平民教育。“社会制度、环境是第一位的,教育是第二位的。有了好的社会,教育就会更加美好。”顾久充满信心地说。

在张劲夫、陶晓光、陶城、刘季平、方明、张健、胡晓风等老一辈陶行知研究专家的指引下,教育界留下了许多与“平民教育”息息相关的文字和影像。198595日,中国陶行知研究会、陶行知基金会在北京成立。“从此,一个追寻行知精神、与时俱进推进教改的中坚力量出现在舞台上。以理想交换‘陶子’,以勇气触碰变革,带着理性和饱满的情感,抒写光荣的梦想。”中国陶行知研究会会长朱小蔓回想起这些,依然激动不已。

朱小蔓还说:“陶研会作为学陶、践陶的重要载体,我们不追求在研究会中的名分、奉献和得失,陶研会不是什么时髦就追求什么,什么有利益就做什么,而是社会问题、教育问题需要我们忧虑、操心、思考什么,我们就针对问题寻求解决之策,引领时代发出自己的声音。这是陶行知了不起的地方,也是我们应该努力的方向。”

2拥有“爱满天下”的教育情怀

?成人是儿童的朋友,教育的功能是解放儿童,而不是束缚儿童。这些观点时至今日,我们做到了多少呢?

“捧着一颗心来,不带半根草去”“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这些话至今仍回响在我们耳边,也是陶行知一辈子教育情怀和教育理念的真实写照。“陶行知的教育情怀,除了体现在爱教育、爱学生之外,还有改造教育、批判教育问题的意识。”朱小蔓的评价引起200多位与会“陶友”的强烈共鸣。

文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1019/618.html



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