投稿指南
一、稿件要求: 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立,论述详实,能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限,字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件,请注明插图位置。插图应清晰可辨,可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本,建议不要将图片直接嵌在word文件中,而将插图另存,并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿,最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等,以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者,将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式: 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件,请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为,则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

从学生出发,构建幸福课堂

来源:教育理论与实践 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-09-16
作者:网站采编
关键词:
摘要:有一首歌唱得好:“让我们手牵着手,去寻找幸福,你幸福我才幸福……”伫立于三尺讲台,有了学生的幸福,才有教师的幸福。教育家朱永新在他的《新教育理论》中说过:“儿童的

有一首歌唱得好:“让我们手牵着手,去寻找幸福,你幸福我才幸福……”伫立于三尺讲台,有了学生的幸福,才有教师的幸福。教育家朱永新在他的《新教育理论》中说过:“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。”教育作为人类社会的一项智慧型的文明事业,它应该也能够促进学生身体、认知、情感方面的发展,使他们能更好地感受并创造幸福,基础教育更要能为孩子一生的幸福奠基。因此,幸福的教育应该是优质的教育,幸福的课堂应该是灵动的、智慧的、快乐的课堂,要从学生实际出发,培养学生良好的学习习惯,教会学生正确的学习方法,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生乐学、善学,不断提高学习的幸福感。

一、乐学——幸福的基础

兴趣是最好的老师。激发学生对数学的兴趣,从而使学生喜欢上数学,喜欢探索数学世界的奥秘,就是成功的开始,幸福的基础。尤其是低年级课堂,要营造和谐、宽松、愉快的学习氛围,让学生对数学产生“善意”,觉得数学不难学,学得轻松有趣。数学来源于生活,生活本身是丰富多彩的,学习数学的过程中,要让学生联系生活实际,感悟数学世界的丰富多彩,探索数学世界的无穷奥秘,体会数学的独特魅力。还可以结合适当的游戏,让学生在快乐游戏中感受数学、学习数学、运用数学。

如一位教师教学“可能性”时,为了激发学生的学习兴趣,将整堂课置于游戏的情境中,由学生喜欢的卡通形象灰太狼带来两个口袋导入,带领男女生进行摸球比赛,摸到红球多的组为胜。课堂气氛一下子被调动起来。比赛后,男生不服气,觉得游戏不公平,教师追问:“为什么?”激发学生进一步深入思考,在游戏的兴奋状态中,学生激动地发现:“袋子里全部是红球时,任意摸一个,一定是红球;袋子里是黄球和绿球时,任意摸一个,不可能是红球。”而这就是本课的教学重点,学生在游戏中快乐地自己发现了。接着,“喜羊羊”当裁判,“灰太狼”要和“美羊羊”、“懒羊羊”进行摸球比赛,请小朋友们帮助装球。小朋友们想让“美羊羊”和“懒羊羊”赢,不想让“灰太狼”赢,所以纷纷开动小脑筋,积极地思考,兴奋地装着球,俨然自己就是“喜羊羊”,完全沉浸在快乐的游戏中。

二、善学——幸福的保证

当一颗普通的种子落在达尔文的脚边,他把它拾起,凝神深思,数十年后,《进化论》呈现在人们的眼前;当一只流萤飞过泰戈尔的窗前,他仔细凝望,不久,美妙的诗篇回响在人们的耳边;当一缕光在爱因斯坦的身后投下一片影子,他反复思量,数年后,光量子理论震惊了世界。思想有多高,成就就有多高!一个善于思考的人,才能轻松地驾驭学习,才能取得伟大的成就,才有追求幸福的能力。怎样才能培养出这样善思的人才呢?

1.幸福课堂是思维的摇篮

数学是思维的体操,数学课堂就应该是培养思维的摇篮。数学课不仅要教会学生数学知识,更应在传授知识的同时,教会学生学习的方法。“授之以鱼,不如授之以渔”,一个掌握了研究方法的人比一个纯粹的“知识的集大成者”更会学习,更容易感受到求知的乐趣和成功的喜悦。因此,在小学数学学习过程中,要让学生初步掌握一些基本的思想方法,学会自主探究、自主学习,为其终身学习奠定良好的基础。

如一位教师在执教“认识方程”一课时,为了能让学生自主生成方程的概念,先后出示不同的天平,学生列出了四组算式:(1)天平左边是两个50克的砝码,右边是一个100克的砝码,学生根据这个天平写出了等式:50+50=100。(2)天平左边是一个100克的砝码,右边是一个50克的砝码,学生根据天平写出了不等式:50<100,100>50。(3)天平左边是一个不知重量的物体和一个50克的砝码,右边是一个100克的砝码。由于左边这个物体不知道重量,所以学生想出了三种情况的式子:x+50=100,x+50 <100,x+50>100。(4)学生根据一组天平写出了各种不同的式子。学生列出算式后,教师选择其中典型的式子请学生分类,并陈述理由。学生很快将这些算式分成了两类,一类是不含未知数的,一类是含有未知数的。还有的学生分成一类是等式,一类是不等式。这时,教师追问:“还可以怎么分类?”有了前面分类的基础,学生很快说出了各类算式的特点,并将它们分成四类:不含未知数的等式、不含未知数的不等式、含未知数的等式、含未知数的不等式,为揭示方程的概念作了很好的铺垫。

文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2020/0916/526.html



上一篇:新时代党性教育理论研讨会会议综述
下一篇:世界是不上锁得诗廊

教育理论与实践投稿 | 教育理论与实践编辑部| 教育理论与实践版面费 | 教育理论与实践论文发表 | 教育理论与实践最新目录
Copyright © 2018 《教育理论与实践》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: