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【新基础教育研究】教育教学论文培训--提升教

来源:教育理论与实践 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-08-10
作者:网站采编
关键词:
摘要:撰写教育教学论文是教师专业成长一个必不可少的研修课题。在践行新基础教育的理论后,怎样结合实践的收获,撰写一篇高质量的教学论文呢? 8月29日下午,南海区教育教学论文评审

撰写教育教学论文是教师专业成长一个必不可少的研修课题。在践行新基础教育的理论后,怎样结合实践的收获,撰写一篇高质量的教学论文呢?

8月29日下午,南海区教育教学论文评审专家,林科学老师莅临小塘中心小学,为全体教师进行一次全面、深刻的论文撰写培训。

林科学老师结合新基础教育,叶澜教授的理论论点,在教学中突出理念“新”的践行,从以下几个方面与老师们展开培训:

1

在评审中常见的问题:

1、类别不够明晰,2、论题偏离现实,3、题目不够合适,4、观点不够明确,5、论证不够充分,6、思路不够清晰,7、学科特点不明确,8、结构缺少完整,9、行文格式有误。

通过指出往届论文中出现的毛病,指导老师进行改正,不要重蹈覆辙,鞭策老师进步。

2

打造教学论文的“亮丽工程”

他从以下几个方面进行分析:

1

与“时”俱进

(1)要跟随教育教学改革和发展要求。

(2)选择自己有浓厚研究兴趣的题目。

(3)选择能够发挥自己业务特长的题目。

(4)选择自己有充分资料的题目。

(5)选择自己有独特见解的题目。

2

务“实” 创“新”

“实”:一是:有口皆碑,成为定论,二是:自圆其说,言之有理,三是:虽有偏颇,不乏创见。最不好的是人云亦云,空话连篇。

“新”是要理念新,观点新,方法新,材料新。

3

“理”值“气”壮

用“理”教育理论指导“气”实践应用。

4

以“小”见“大”。题目要从小处着手,扩大有实践心得的地方

5

扬“长”避“短”

6

完善结构

(1)标题(字数一般不超过12个字,最多不超过14个字)

(2)署名单位

(3)摘要(字数在200字以内)

(4)关键词(3~5个关键词)

(5)正文:绪论、本论、结论。其中本论分为并列式和递进式,结论分为两种:

a、对论证内容进行综合概括,提高升华,引出作者对问题的总看法和意见。

b、提出本论题研究的不足之处或遗留问题,或者尚需进一步探讨的问题,为他人进

一步研究指明方向,提出线索。

(6)参考文献

主要的的文献类型标识为:著作M,期刊文章J,报纸文章N,论文集C,研究报告R,学位论文D等。

7

文面清爽

规范的行文格式,主标与副标,一类标题,二类标题,三类标题,四类标题,五类标题的字体与字号。

8

撰写教学论文的过程

获得灵感--确定内容--收集资料--积累素材(教学反思)--动笔写作。

然后还谈了撰写教学论文“两点体会”,三个一点、三个推敲。

3

最后

林老师以朱永新教授的话:“中小学教育科研应该从记录教育现象、记录自己的思路开始,把这一串串的“珍珠”用教育理论穿起来,那就是一条非常美丽的项链”勉励老师们,作为论文培训的结束。

老师们还欣赏了南海区一等奖的论文。

经过这次全面系统的论文培训,老师们收获满满的!

最后梁主任根据朱校长的要求,要求老师们运用今天培训的内容,结合新基础教育理论践行的收获,按照论文格式的规范,上交更高质量的论文,期待着大家的佳作!布置了新学期教师们上交的第一份作业。至此本次培训会议完满结束!

撰稿:邓建辉

编审:高颖杰、梁智锦

文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0810/443.html



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