探讨大数据时代思想政治教育理论、方法和实践_教育理论与实践杂志社投稿

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探讨大数据时代思想政治教育理论、方法和实践

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近日，国家社科基金重大项目“大数据时代思想政治教育理论、方法和实践的创新研究”开题论证会在电子科技大学召开。

大数据有利于实现思政教育的不断创新。北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚表示，在大数据时代，思政教育的基本原理、基本规律、主要内容等内核没有改变，研究大数据时代思政教育创新发展问题，不应仅把大数据作为背景，而应与时俱进地考虑技术在社会发展过程中对人们思想的影响，挖掘技术变化推动思政教育发展的内在规律。研究要充分发挥大数据在提升思政队伍的能力水平，培育时代新人、立德树人过程中的功能作用，为理论和实践工作提供更有价值的参考。中央财经大学教授胡树祥认为，在理论创新中，要注重分析大数据理念在思政教育中的内涵，以及数据收集、处理、运用等问题。在实践创新中，要重视数据运用中的制约因素与矛盾处理情况，探索设计指标体系和数据库。该项目首席专家吴满意提到，在大数据时代背景下，我们应与时俱进地研究和探讨思政教育出现的新形势、新问题、新动向和新特点及其具体成因。思政教育应在承继传统优势的同时，结合新要求实现理论创新，着重探讨思政教育主客体交流合作、教育内容供应与需求、场域拓展与教育结构优化等问题。

处理好大数据和思政教育的关系。在武汉大学思想政治教育研究院院长骆郁廷看来，要把握大数据时代思政教育的基本矛盾，以新理念分析与处理主要矛盾，把握对象的基本需求和思想政治状况，将定性研究与定量研究相结合，处理好共性引导和个性化需求间的关系。兰州大学教授王学俭表示，要解决数据运用过程中涉及的个体隐私、法律、政策等问题，还需探索创新具有推广价值的大数据思政教育方法。在北京科技大学马克思主义学院院长彭庆红看来，从时空转换角度来理解大数据时代，思考和分析大数据带来的经济关系、政治关系、社会结构等方面的变化。北京大学教授孙熙国表示，应注重阐释大数据时代思政教育理论创新对生活、实践、研究、教学等方面的意义。清华大学马克思主义学院院长艾四林认为，要注意明确大数据时代与网络时代的联系与区别，聚焦大数据时代思政教育的内涵。应从广义的思政教育和整个社会层面的思政工作高度来把握研究内容，丰富和发展已有理论。