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守护幸福童年,我们在共同成长--一位新教师和一(3)
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摘要:在你的影响下,我进行了深刻的反思。虽然我很爱孩子,也很关注他们,但是我的方式方法有时是不合适的。于是,我开始改变自己。我有意识地控制自己
在你的影响下,我进行了深刻的反思。虽然我很爱孩子,也很关注他们,但是我的方式方法有时是不合适的。于是,我开始改变自己。我有意识地控制自己说话的音量,尽量使用平和的语气。
我也试着站在孩子们的角度去反思既有规则的合理性:散步时不一定要让孩子们排成一队,他们能跟着老师,不擅自走开就行了;玩滑梯时,在保证安全的前提下不必限制孩子们的玩法。
我也开始学着你根据孩子的个性特点,选择不同的方式与他们进行交流:桐桐比较内向,我就先通过QQ语音和她对话;多多最近对文字特别敏感,我便用画图配上简单的文字,和他进行互动;豪豪特别喜欢扮演警察,我特意为他搜罗了相关的绘本。
我也试着和孩子们谈及我的情绪体验:“今天,我心爱的围巾不见了,我很难过”“你们把书扔到地上,我有点生气”……我的改变让我尝到了甜头,我发现孩子们离我越来越近了,半天不见,他们就会关心地问我:“姚老师你去哪里了?”
几天没来幼儿园的孩子会对我说:“姚老师,我好想你啊!”早上在大门口碰见我,孩子会给我一个大大的拥抱;玩打老鼠游戏时,他们不再只追着你,也会追在我的身后;他们也会悄悄地在身后拍拍我,想要跟我玩游戏……
周:在和你搭班的过程中,我们两个人的关系也越来越和谐。我们坚持每天观察孩子的活动,识别他们的发展水平,依此来制订课程计划。我们根据孩子们的活动情况及时调整区域活动的空间和材料,让他们更加投入地去学习。
我们坦诚地交流各自的教学行为,帮助对方改进。教师之间的坦诚信任潜移默化地影响着孩子们,渐渐地,班级的氛围也变得更加平等和充满关爱。
开放包容的幼儿园环境,真诚务实的搭档,再加上我对教育信仰的坚守,如今,我能够从容自如地组织一日活动,也初尝了幼儿园教师的职业幸福感。
文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0916/523.html