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论新时代生态文明教育理论与实践演进
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摘要：文章目录 1 新时期生态文明教育的内涵 1.1 生态文明 1.2 生态文明教育 2 新时期生态文明教育的理论逻辑 2.1 马克思主义生态观是新时代生态文明教育的理论基础 2.1.1 人与自然之间的关系
文章目录
1 新时期生态文明教育的内涵
1.1 生态文明
1.2 生态文明教育
2 新时期生态文明教育的理论逻辑
2.1 马克思主义生态观是新时代生态文明教育的理论基础
2.1.1 人与自然之间的关系是对立统一的
2.1.2 人与自然和谐统一的关系
2.2 中国传统文化是新时期生态文明教育的文化渊源
2.2.1 儒家“天与人的关系紧密联系,互相依赖”的生态理念
2.2.2 道家“道法自然”的生态理念
2.3 中国化生态文明理念是新时期生态文明实践的理论升华
3 新时代生态文明教育的实践历程
3.1 党的十八大以前的生态文明教育回顾
3.1.1 可持续发展教育阶段
3.1.2 生态启蒙教育阶段
3.2 新时代生态文明教育的机遇与挑战
3.2.1 生态文明教育面临的机遇
3.2.2 现阶段生态文明教育的挑战及应对策略
文章摘要:生态文明教育是新时期打赢污染防治攻坚战的重要抓手。生态文明教育分为四部分:马克思主义生态自然观、马克思主义生态价值观、马克思主义生态法治观和马克思主义生态道德观。马克思主义生态理论是新时代生态文明教育的理论基础,中国传统文化是新时代生态文明教育的文化渊源,中国化生态文明理念是新时代生态文明实践的理论升华。党的十八大以前的生态文明教育经历了可持续发展教育和生态启蒙教育两个阶段,新时代生态文明教育在主体范围、立法进程和理论研究上有长足进步,但同时也面临新挑战。
文章关键词:
论文作者:谢益梅
作者单位:华南农业大学珠江学院人文学院
论文分类号:G641
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2022/0425/1114.html