全面推进我国影视教育发展的重要性与必然性基(3)_教育理论与实践杂志社投稿

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全面推进我国影视教育发展的重要性与必然性基(3)

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二、《影视教育理论与实践》课程的教学探索及其内容设计

在影视教育方向的总体培养要求下，讨论课程问题是涉及教学安排的具体问题。如上文所言，对于能够全面开展影视教育的工作，师资队伍的培养与建设是关键，而高校开展且深化影视教育恰恰是对接这一需求的根本方式。重庆师范大学新闻与传媒学院配合影视教育方向开设了系列课程，其中由本人承担教学工作的《影视教育理论与实践》课程是系列课程中的一门专业必修课。著名教育理论家怀特海说：“教育寓于懂得利用知识这门艺术。”同时他强调，“这可是非常难以传授的一门艺术。”5对于人们熟知的影视艺术而言，课堂上能够进行较为深刻有效的影视教育更是不易之事。影视艺术的发展历史已有一百多年，影像本身看上去又是极易接受的信息传播媒介，但影视教育到目前为止尚未形成较为系统的理论范式以及教育教学模式。对于《影视教育理论与实践》这门课程而言，如何确定其教学内容与框架结构是迫在眉睫的事情，这当然也不是一蹴而就便可以完成的。教育教学方法以及具体课程的内容设定一定是需要在课堂教学中进行不断地积累经验、收集问题，从而对内容框架不断地调整，进而不断完善的一个长期性过程。而由于本人教育教学经验尚浅，对于诸多问题考虑不周，必然存在诸多的缺陷与不足。在参考了国内外诸多相关书籍和论文之后，共确定了10个章节的内容，主要包含影视艺术与影视教育的诞生、影视教育的发展与变革、影视教育的实践与格局、影视教育的功能与特点、影视教育的内容与范畴、案例分析（北京电影学院教育模式探析）、现代影视教育的理念与模式、中小学影视教育的推行与实施、中小学影视教研员的课程设计与教学形式以及课程回顾、总结。

《影视教育理论与实践》课程是面向广播电视领域艺术硕士开设的一门专业必修课，希望能够提供理解与实践影视教育的方法和路径，阐释影视教育机理与影视教育的内在运行规律，同时能够解释影视教育历史与影视教育机制之间所存在的深刻关联性。基于影视艺术自身的特点，学生必须经过系统知识的学习，才能够深刻理解该门艺术的符号意义、文化内涵及美学风格，直至形成运用视听语言进行表达和创造的能力，并藉此展开对人类与社会的多元思考，最终形成有效的个体价值观念。该门课程内容的核心应该包含影视艺术与影视教育两大版块内容，同时从理论与实践两个维度对内容进行阐释和讨论。其中，对于影视艺术的重点在于把握镜头语言讲故事的能力，视听造型与叙事的结合、影视艺术与教育的结合、影像语言与中国文化的结合。视听的艺术性与故事的戏剧性是影视艺术的核心，是理解影视的关键。而对于影视教育而言，它的重点在影视艺术教育教学的模式与规范的维度方面进行深入探索和总结。在理论层面，我们要有较高的自觉性，以便进行深入的学术性研究；在实践层面，我们要有足够强烈的主动性，才能进行多层次多元化的摸索。如何在可操作性层面，深入发展《影视教育理论与实践》课程的专业性、学术性、系统性的独创性建构，则需要有志于影视教育的同仁们的共同努力。

基于此，该门课程在内容设计之初便强调以影视教育历史、理论、实践、制度等多个维度作为课程内容的基础，围绕影视艺术教育如何提升学生对视听形象的感知力、理解力和创造力等几大核心议题展开课程内容与架构的设计。从而，希望学生通过对该门课程的学习，能够全面掌握影视艺术教育的基本理论、发展历史与运行现状，形成对影视艺术教育模式有效的系统分析能力与逻辑判断能力，并为学生将来能够胜任中小学、中高等职业院校、高等院校以及社会影视艺术教育的相关工作提供保障。同时，该课程为学生提供了一个能够掌握影视教育如何培养学生审美能力的基本方法和实践路径。

《影视教育理论与实践》课程强调教育理论与实践教学的齐头并进，所以在具体的教学操作课程中必然强调学生对于相关理论知识的掌握，同时让所有学生参与讨论并设计针对不同教学层次与教学对象的课程内容设计与教学方法制定。在课程考核上，也是包含论文写作与课堂教学展示两个主要方面，以此强调理论与实践两方面能力的共同提升。对于实践性较强的教学活动，为什么必然要重视理论的价值，原因在于理论不仅是对实践的总结，同时必然要具有前瞻性的品质，因为理论一定不仅仅只是“拾实践之牙慧”。《影视教育理论与实践》对实践的要求必然是指向影视教育的，而不是影视创作，但前提则是学生对影视艺术的深度思考能力与认知能力，能够把握影视艺术的发展与创作规律。对于教育而言，实践教学是必然。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，在某种层面上，这个道理无比适用于课程教学。《影视教育理论与实践》必然是一门理论与实践结合异常紧密的课程，要有理论的先导，要有实践的测试。缺少理论的支撑，实践教学很难有所突破。没有实践的检测，无法获悉理论的有效性和实用性。