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摘要：导读 一支粉笔，三尺讲台，园丁谱出千重韵;九月艳阳，十日盛宴，桃李擎起一片天。您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 本期专栏--走进良
导读
一支粉笔，三尺讲台，园丁谱出千重韵;九月艳阳，十日盛宴，桃李擎起一片天。您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
本期专栏--走进良师·刘小晶老师。
嘉兴学院第五届陈省身教师成就奖获奖者
刘小晶教授
人物档案
刘小晶，数理与信息工程学院教授，计算机应用技术系主任。所授课程:数据结构、离散数学、编译原理、C语言程序设计等。主要研究方向:信息技术教育和智能信息处理。
近年来一直专注于混合式教学理论与实践研究，荣获过浙江省优秀教师、浙江省师德先进个人、校“我心目中的好老师”、校优秀教师、校三育人先进个人等荣誉称号。
近五年来主持完成省部级课题5项，发表SCI或CSSCI 论文6篇，出版专著1部、教材5部，其中2部为省规划教材。曾获浙江省高校首批翻转课堂优秀案例一等奖、浙江省高校首届微课教学比赛二等奖、校陈省身教师成就奖等。
01
翻转课堂，不忘初心谋改革
刘老师最初选择当老师，是因为她热爱教师这个职业。也正是因为这份热爱，才让她一直默默辛勤耕耘、不断创新。目前，刘老师最受关注的就是她翻转课堂的创新。自2013年起，刘老师着手《数据结构》翻转课堂教学改革与实践的项目研究，从而成为了全校第一个开启线上课程的老师。她从摸索技术，到录制视频，用了两年多时间。2015年底正式完成全部课程的录制，至今已上近4年。
传统教学中，老师的传授很难得到反馈，学生课后缺乏自我巩固、知识内化的过程，导致知识难以真正被收，翻转课堂有效改善了这种情况。翻转课堂将传统“知识传授”过程放在课外，让同学们通过线上自主学习，学习中若存在问题可通过线上发起师生和生生间的讨论。课内则在老师的指导下，完成“知识内化”的过程。老师根据线上的反馈和存在的疑难，在课堂内再针对性地就其重点和难点，深入讨论，使学生能“知其能”，而且能“知其所以能”。翻转课堂相对于传统教学最大的特点是“先学后教，以学定教”，充分体现“以学生为中心”的教学理念，实施“个性化教学”。
刘老师不仅注重自身教学能力的提高，还乐于分享经验。2014年起，刘老师在校多次开展了与翻转课堂相关的教师培训，培训人员包括学校新入职教师、外聘教师以及嘉兴市的中小学教师等。采访当天上午，刘老师为新入职教师开展了“雨课堂的使用、PPT的制作和视频制作”三个版块内容的培训。刘老师表示，这是当老师的“必备技能”，希望可以通过培训把一些经验分享、传授下去。
02
教无定法，玩转课堂携巧思
“教学有法，但教学本无定法。特别在教育技术飞速发展的今天，教学方方面面都在发生巨大变革。”刘老师笑着说。目前小班化教学给了“翻转课堂”更大的发挥空间。“教学内容早已印在我脑子里了”，但由于采用翻转课堂的教学模式，刘老师每次课前都得从学生线上自主学习和测验反馈中了解学生存在的学习问题，然后再重新备课。课堂中刘老师则要根据课前学生的学习问题组织教学。
软件17级郭健说:“在课堂上，刘老师时而讲解、时而测验、时而竞答、时而讨论、时而变换条件，我们精神高度集中，根本没有开小差的机会。”刘老师表示，采取这种教学方式的目的是要在课堂有限的时间内充分激发学生参与热情、开拓学生思维、发挥学生主观能动性，让学生课外学习中存在的疑惑都得以解决。刘老师非常强调课堂的重要性，为了收集学生的学习问题、备好每一堂课，她经常熬夜，这样才能保证她在课堂上条理清晰、重点突出。
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0912/513.html
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