【党史】延安时期这样抓党性教育(2)_教育理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

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【党史】延安时期这样抓党性教育(2)

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这一时期，党中央带领全党把学习、调研、宣传结合起来，使之相辅相成、相得益彰。时任党的总负责人张闻天认识到自己的教条主义严重，主动进行“补课”，带领延安农村调查团赴陕甘宁边区的神府、绥德、米脂和晋西北的兴县进行了一年两个月的农村调查，写出了《米脂杨家沟调查》《兴县调查》《出发归来记》等调研报告。这是当时党的高级干部带头以实际行动参加整风，与违反党性的教条主义倾向作斗争的一个典范。《解放日报》结合当时的党性检查展开了集中的宣传报道，这种宣传报道创造性地发挥了自我反省的作用。当时的《解放日报》刊登了许多同志严于剖析自己的文章，如邓力群的《我来照照镜子》、崔哲的《宗派主义倾向在我身上是怎样具体表现的》、韩作黎的《我是怎样反省自己的》。在整风学习中，军事学院结合党性检查，提出了党性锻炼检讨的8项具体标准，在当时影响很大。1945年4月20日，党的六届七中全会原则通过了《关于若干历史问题的决议》，统一了全党对过去历史的认识，分清了路线是非，标志着整风运动胜利结束。通过整风，全党党性得到进一步提高，思想得到进一步统一，从而确保党的七大顺利召开。

1945年4月23日至6月11日，党的七大在延安召开。为鼓舞大会代表更好地发挥先锋模范作用，毛泽东为大会代表题词--“提高党性”，号召全党同志提高党性，做党性坚强的共产主义先锋战士。他在《七大上的口头政治报告》中论述了党性和个性之间的关系。“党性就是普遍性，个性就是特殊性。没有一种普遍性不是建筑在特殊性的基础上的。没有特殊性哪里有普遍性?没有党员的个性，哪里有党性?”他在《七大会上的结论》中又进一步论述了“党性与个性问题”。“这是普遍性与差别性的问题，集体与个人关系的问题。不能设想每个人不能发展，而社会有发展，同样不能设想我们党有党性，而每个党员没有个性，都是木头，一百二十万党员就是一百二十万块木头。有两种个性，即创造性的个性和破坏性的个性。创造性的个性，它同党性是完全一致的，完全统一的。另一种个性，是带破坏性的、个人主义的，把个人利益放在第一位，搞所谓标新立异。”七大召开后，党中央发动全党对七大路线和七大党章开展大学习，在实践中贯彻落实毛泽东的指示，继续“提高党性”。

来源:学习时报、党建网微平台