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学前教育论文_基于活教育理论的幼儿种植劳动教
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摘要：文章目录 一、活教育理论与幼儿劳动教育的关联 （一）活教育目的论对幼儿劳动教育的目的启示 （二）活教育课程论对幼儿劳动教育的内容生成 （三）活教育方法论对幼儿劳动教育的
文章目录
一、活教育理论与幼儿劳动教育的关联
（一）活教育目的论对幼儿劳动教育的目的启示
（二）活教育课程论对幼儿劳动教育的内容生成
（三）活教育方法论对幼儿劳动教育的方法运用
（四）活教育整体教学论对幼儿劳动教育的教学组织
二、幼儿种植劳动教育中的活教育元素
（一）教育目的——突显幼儿劳动品质的培养
（二）教育内容——源于种植环境与幼儿生活
（三）教育方法——强调师幼切实的种植实践
（四）教育活动——结合五大领域和游戏展开
三、活教育理论下幼儿种植劳动教育的具体实践
（一）紧扣核心目的论生成劳动教育目的
（二）联系生活课程论生发劳育课程内容
1. 园内种植及主题教学
2. 社区蔬菜农作物义卖与献爱心
3. 园外水稻观察与收割活动
4.“军民大生产运动”游戏
（三）强化劳动教育方法的实践性运用
（四）整合五大领域与游戏系统推进劳育活动
文章摘要:活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下，运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下，活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面，系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联，以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础，具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素，系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。
文章关键词:
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2022/0608/1127.html