“读整本书”教学再出发--漫长阅读历程的新探索(4)_教育理论与实践杂志社投稿

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

“读整本书”教学再出发--漫长阅读历程的新探索(4)

作者:

关键词:

摘要：

3本书中所列，都是他实践的案例，也是在实践的基础上总结提炼的。书中增加的互动部分，让读者有角色感，可以与作者互动。从这个角度来看，怀源是展开了一种新的教学过程，希望读者能够深度参与，不必抱着盲从的态度，而应该抱着自我建构的信念，读怀源的书，修自己阅读的路。我想，这也是怀源想看到的。

这3本书，历时几年，来自实践，但是还有探索的空间，不一定适合每所学校、每位教师、每个家长、每名学生。我希望，大家在其中看到的是一种实践理论，而不是照学照搬。我希望读者都能站在怀源的研究上，以自己的实际情况为思考点，不断实践，不断探索，我认为这是他希望看到的。

我相信，这3本书也不是怀源探索的终点，而是他研究和实践的新起点。我相信，他在未来的实践中仍然会实现新的目标。他带领团队按照整体学习情境、具体学习任务、可视化学习成果的要素体系，编写了统编教材推荐的相关读整本书实践设计，这些书都是为学生设计的，他希望通过学生端的产品，提升读整本书的教学。

让我们共同期待怀源在读整本书教学领域更多探索的成果。

(作者系儿童阅读专家、语文教育专家)

“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。(《

“许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我传播了很多充满人性、良知、散发着正义光芒的文字，我拒绝了与邪恶同污合流。”这句话，据说是柴静说的，无从考证，但说得好。(《》《》)