包豪斯设计教育思想对我国设计教育影响探索研(3)

作者:网站采编
关键词:
摘要：第一，创造一套完善的设计艺术教育方法和教学体系，打破纯艺术与实用艺术之间的隔阂，建立艺术设计和产业融合联系的纽带，成立一种新的、连接人与

第一，创造一套完善的设计艺术教育方法和教学体系，打破纯艺术与实用艺术之间的隔阂，建立艺术设计和产业融合联系的纽带，成立一种新的、连接人与人之间的、人与机器之间的工业社会，运用人道主义思想来引领工业设计，构成真正的大众文化。将学校与工厂紧密结合，工业和手工业互相协调，技术与形态相辅相成，理论与实践高度融合，增强学生的综合造型能力，实现传授技术知识，启发创作能力。它的设计理念体现了德国秉持的理性化和功能性相结合的设计风格，从而实现技术与艺术，技能与创造的良性统一，改变了现代艺术与技术，手工艺与工业之间的矛盾。[3]（图4）包豪斯的目的不是为了创造一个设计风格，但是由于它的思想意识和成功实践凝聚成的以简洁的造型和良好的功能相结合，高度理想化和功能主义相结合的国际主义风格，在艺术设计史上产生重要的影响。

图3 实践教学

图4 包豪斯纺织工作室

第二，在美术教学的探寻和考察过程当中，提出了一些值得我们教育工作者思虑的问题。比如：艺术设计教育应当是什么？艺术与设计可以传授吗？当代设计教学的体系应当是什么样的？格罗皮乌斯认为，教育可以培养人才，满足社会发展的需要。这些设计师应充分把握设计形式与设计功能之间的关系，强调理论联系实际的训练模式，提倡“集体创作”，强调未来的工匠、画家、雕塑家必须回归手工业，艺术家与工匠之间没有区别。艺术家实际上是一个技艺精湛的工匠，要促进他们之间的相互合作和创造，强调设计中创造性的充分利用，反对抄袭，反对教条主义。倡导包豪斯与社会生产和市场经济相结合，将学校教育与社会生产相结合，重视学生综合能力的培养和理论素养的教育，将原本在校园里供人观赏的美术品变成可以出售的具有使用与美观，个性与创意的作品，让包豪斯以拥抱开放的姿势，让学生充分面对社会现实生活，让包豪斯发展的每一个方面都紧紧跟上时代的步伐。（图5）

图5 包豪斯教学楼

第三，包豪斯设计思想是现代设计教育体系的里程碑。在设计思想方面，格罗皮乌斯是一个极具民主色彩和社会主义特征的人，尤其是体现在建筑设计方面，他主张设计应适合大众，采用现代新型材料，摒弃一切不必要的华丽装饰，其主要是希望通过设计为社会提供更多更美的产品，使所有人都能做到享受设计。另一方面，他主张设计需要集体工作方式与团队合作精神，在现代教育体系中，要有艺术与建筑相融合的教育方式，建筑与设计的合作关系。包豪斯的设计思想，对现代设计教育体系的影响表现在如下几点：第一，倡导美学与技术结合，设计师必须了解现代生产技术；第二，强调新技术、新材料与设计相应用；第三，在设计中适应简洁的几何形态为工业化服务，追求理性主义设计原理；第四，我们设计的目的是为人，而不是产品，其设计对社会的影响主要是以人为本的设计理念；第五，设计的理念必须把握自然与客观的法则，包豪斯的教育思想为现代设计教育的开拓与完善提供了依据和准则，使现代教育体系化和规范化。

四、包豪斯教育思想的传播对现实的作用

包豪斯的设计艺术和艺术构思起源于德国，在美国发展并传播到世界各地。包豪斯产生了一大批卓越的设计师，包括格罗皮乌斯、米斯·凡·德罗、布鲁尔、纳吉、艾伯斯，他们先后抵达美国，继续他们在德国未完成的梦想。其中，格罗皮乌斯前往美国哈佛大学成为了建筑系主任，布鲁尔成为一名建筑学教授，米斯·凡·德罗到芝加哥军事工程学院任教等，曾在纷扰的德国无法安身的包豪斯大师们，在这片没有紧张的政治环境中，没有文化壁垒的疆土上释放自己以实现自己曾经未完成的梦想，在自己身处的每个岗位中释放这“国际风格”的独特 ，掀起了使用包豪斯产品的浪潮，使得每一个普通的商品变成当下的一种时尚。[6]

包豪斯现代教育理念传播到世界各地成为一种主流，它的教学思想及方法，为现代设计教育注入了新的血液。我国艺术教育起步较晚，现代设计几乎是仓促上阵，设计水平还停留在初级阶段，所有设计理念一味模仿西方设计形式，针对这一问题，我们提出了“民族传统”文化融入现代设计，但是如何在设计作品中体现民族文化，我们没有把握好正确的方向，盲目崇拜运用包豪斯教育体系中的构成主义“点、线、面”表现，而忽略了我们自己的传统文化、文字、水墨符号等的应用。我国传统文化符号与包豪斯“三大构成”的点、线、面抽象符号的碰撞是否一致使笔者疑惑。笔者在思考包豪斯的教育思想是什么？通过对包豪斯的教育理念认真分析，包豪斯的教育思想精髓不仅是浮于“三大构成”的点、线、面，更重要的是包豪斯所蕴含的现代设计教育理念。

文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2020/0926/556.html

上一篇：论公共课教育学的生命意义及情感化生存
下一篇：“微课-翻转课堂”模式在中职英语教学中的应用