论思想政治教育学科的实践属性(4)_教育理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

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论思想政治教育学科的实践属性(4)

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第三，政治工具性是学科应用性的根本。政治工具性指的是学科应用价值的政治性方面，服从服务于意识形态控制力的实施。首先，思想政治教育学科的政治工具性渊源于人的政治性。马克思主义政治学认为，人的政治生活的基本需要，是人们生存利益的内在要求。“人类自然是趋向城邦生活的动物。”[15](P7)政治性是人的重要属性，思想政治教育的对象是人，必然要在实践层面对人的政治性做出学术回应。思想政治教育学科的“政治工具性”就在于作用于人的政治性需要中的“思想政治”部分，是隐形的、柔性的政治运作方式。政治学术的终极目的是人间至善，思想政治教育学科的终极目的就在于促进人的全面发展这一“至善”。它是通过思想政治教育实践培养人的政治觉悟、丰富政治情感、促进人的政治进步来实现人的全面发展的。无政治性要求的思想政治教育理论创新，不仅会将学科庸俗化，而且不能体现学科的目的指向。

综上所述，思想政治教育学科有着鲜明的实践属性，这是由学科形成发展的历史依据和现实需要所决定的。因此，相对于其他意识形态领域的学科而言，思想政治教育学科的实践性更加突出。要将思想政治教育学科建设成一门成熟独立的应用科学，就要直面实践形态的思想政治教育现象和思想政治教育问题，做到学科建设与实践发展的双重互动，在实践调研、实践创新、实践总结上下工夫，强调以实践有用性或者是否有利于思想政治教育实践工作的发展来检验学科理论建设的成效。离开实践的思想政治教育学术研究将变成“纯粹经院哲学的问题”，无论理论体系外观多么精致，都有理论僵死的隐患。