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探索实践育人 深化评价改革——浙江聚焦四大主(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：以素养发展为导向重新定义学习 当前,我们正处于“学习”在被重新定义的时代,如何以从“知识立意”为主的教育转向以素养发展为导向的学习,克服认知
以素养发展为导向重新定义学习
当前,我们正处于“学习”在被重新定义的时代,如何以从“知识立意”为主的教育转向以素养发展为导向的学习,克服认知学习与应用实践的脱节,克服认知学习与人的社会性成长的脱节,是世界教育改革与发展的时代性课题。近年来,从STEAM教育探索到推进项目化学习,浙江紧紧抓住综合学习、实践育人的核心,形成视角丰富的区域层面、学校层面以及专题性成果,成为推进教育教学改革的新力量。
在STEAM教育探索中,浙江省借助课程平移项目,推进教师研修,开展本土实践,并推动工程启蒙教育,推广设计课程实验。第六届教博会上将展出STEAM项目化学习的浙江探索、基于设计思维的设计课程开发。在推进项目化学习过程中,开发项目学习慕课,带动综合实践活动和劳动教育的发展。
让项目学习融入学科教学、融入课程发展、融入学校教学制度是浙江推进项目化学习的三条路径。在第六届教博会上,浙江将展出体现本土实践的嘉兴市实验小学、以跨学科项目化学习为抓手的杭州市保俶塔实验学校、融入课程体系的杭州市观成实验学校、形成教学管理制度的杭州市卖鱼桥小学和杭州市文海实验学校的成果。
“省—市—县—校”四级联动深化评价改革
自2013年起,浙江省坚持中小学教育质量综合评价改革,以教育质量监测为载体,以制度和技术为牵引,“省—市—县—校”四级联动,开展了区域、学校、教师和学生四个主体的评价改革,进行了精彩纷呈的实践探索,涌现出许多经典案例。在往届教博会上,浙江都对教育评价改革实践进行了分享。本届,浙江将按照区域、学校、教师、学生和学业评价五个维度,选送一批优秀评价案例进行分享。
区域评价层面上,浙江选送了“浙江中小学教育质量监测的迭代与创新”和“三维评价:区域教育质量评价的理论创新”两大案例。
学校评价层面上,浙江推出了学习质量调查:区域性统考的转型、绿色评价:关注成长·全面育人的南湖实践 和 “三改一促”:教育智治系统撬动教育评价改革这三个典型案例。
学生评价层面上,浙江推出了小学生综合评价的城市版和县城版案例,以及嘉兴教育学院的初中生综合素质评价经验分享。
学业评价层面上,浙江提供了“表现性评价:促进学习的学业评价新路径”和“项目量表技术在小学学业评价中的应用”两大案例。
教师评价层面上,浙江提供了“绿色评价驱动高中教师专业发展”的案例。
这五个维度和10大案例,全面展示了浙江教育评价成果和实践领域。
最后,浙江省教育厅教研室副主任张丰就浙江展区的整体策划情况进行了总结发言,并就将于第六届教博会期间举办的“STEAM教育与项目化学习论坛”与“深化教育评价改革论坛”进行了详细介绍,届时还将发布《项目化学习慕课》及预发布《浙江教育质量监测蓝皮书》,敬请全国的同仁关注。
据悉,因国内新冠肺炎疫情形势变化,由北京师范大学主办、北京师范大学中国教育创新研究院承办的第六届中国教育创新成果公益博览会延期至2022年4月23日-4月26日(暂定)举办。为打造365天不落幕的教博会,在每月的20日前后的周六举办“第六届教博会卫星会议系列在线活动”,每期约举办6-7场活动,每场活动约50分钟。
首期卫星会议于11月20日举办,共6场活动,分别是《教育创新前沿丛书》新书发布会、芬兰100教育创新论坛、指向核心素养的项目学习区域整体改革战略协议签约仪式暨局长主任圆桌论坛、省级教育创新成果展播(浙江专场)、高校教育创新成果展播、校长有话说——“双减”政策下应该如何提供课后延时服务活动。在第4场省级教育创新成果展播(浙江专场)活动中,浙江省教育厅教研室团队向全国的教育同仁分享了浙江教育的亮点与特色。
在明年4月举办的第六届教博会上,浙江省教育系统将推荐30项优秀成果参展亮相,内容聚焦传统文化教育、劳动实践育人、重新定义学习、深化评价改革四大模块。经浙江省教育厅教研室团队的精心组织策划、展示成果的同时,还将在第六届教博会现场举办“STEAM教育与项目化学习论坛”与“深化教育评价改革论坛”。
第六届中国教育创新成果公益博览会面向全国各省市教育系统征集教育创新成果,经各省级教育部门的组织推荐及组委会的评审遴选,参展成果达600余项,涵盖中华优秀传统文化、新时代劳动教育、人工智能教育、核心素养教育、教育评价综合改革等十大教育领域成果。为了做好各省优秀教育创新成果的传播推介工作,北京师范大学中国教育创新研究院与各省级教育部门精诚合作,于2021年11月20日起,依托中国网等平台陆续推出“省级教育创新成果展播活动”,欢迎持续关注。(文/姜丽丽 吴彩霞)
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2022/0125/1080.html
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