- · 《教育理论与实践》栏目[06/28]
- · 《教育理论与实践》数据[06/28]
- · 《教育理论与实践》收稿[06/28]
- · 《教育理论与实践》投稿[06/28]
- · 《教育理论与实践》征稿[06/28]
- · 《教育理论与实践》刊物[06/28]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
媒体人与名师的情缘(7)
作者:网站采编关键词:
摘要：不过，李老师也有放过我的时候。2017年尾，中国情境教育儿童学习范式国际研讨会暨李吉林儿童情境学习专著（英文版）首发式在南通隆重启幕。事前李
不过，李老师也有放过我的时候。2017年尾，中国情境教育儿童学习范式国际研讨会暨李吉林儿童情境学习专著（英文版）首发式在南通隆重启幕。事前李老师和颜悦色地对我说：“这回不让你太辛苦了，健康要紧，就请你当主持人吧！”
于是我主持了整整半天会议，烘云托月，将一位位与会领导和专家学者请上了讲坛。高潮自然还是李老师作主题报告，有整理出来的即席主持词为证。
向上滑动阅览
大会主持词（节选）
李吉林老师不断地创造出新的成果，她是中国教育界的一个传奇。李老师在漫长的探索之路上，究竟有着怎样的心路历程，她今天又将为我们展示什么样的研究成果？那就让我们以最热烈的掌声，欢迎尊敬的、亲爱的李吉林老师做主题报告《中国情境教育儿童学习范式的构建》，大家欢迎。……
感谢李吉林老师的精彩报告，李老师的报告全面地、深刻地诠释了中国教育家精神。什么是中国教育家精神？专家认为，教育家精神可以概括为三个关键词：有定力、有创造、肯担当。“有定力”就是教育家要有信念，有对事业的热爱，有对祖国的忠诚，有自己的见解和追求。李老师在小学工作了整整60年，进行情境教育实验整整39年，300多万字情境教育的记录，凝聚了她对教育事业的虔诚和心血。
她所做的这一切都是出于对儿童深深的师爱，正如她说：“为了儿童的学习，儿童的健康成长，便是我探究的始终不渝的核心课题。”“有创造”就是教育家要勇于创新，教育家应当成为教育规律的探索者，教育改革的实践者，教育创新的试水人。
李老师创造性地运用民族文化经典，构建中国情境教育儿童学习范式，既有学术价值，也有操作策略，真正探索出了儿童学习的奥秘，找到了儿童教育的规律。“有担当”就是教育家要敢于担当，担当就是高度的责任感，认真负责，对国家负责、对社会负责、对历史负责。
李老师从发现弊端开始，寻求教育现实问题的答案。不是遇到问题绕着走，而是迎难而上解决问题，让儿童能够快乐高效地学习。
李老师身上的这种教育家的担当精神何其可贵！衷心祝福在新时代、新征程的春风里，李吉林情境教育能够像蒲公英的种子一样，飘飘悠悠，在全中国、在世界各地落地生根。
近40度春秋寒暑，媒体人与名师的情缘历久弥新。这情缘，是相重相惜，心有灵犀。
我一直坦言：“我是李老师的一个不合格的学生！”而李老师总是谦虚地说：“你有才情、有智慧，是你引领我们的呀！”
我在创办新刊或是做重大编辑策划时，总是情不自禁地打电话向李老师请教；而李老师每次承接重要著述任务或有得意之作，也会与我商量、分享，这在我们之间已相沿成习，常常电话一聊个把小时，相谈甚欢、酣畅淋漓。这情缘，是相辅相成，美不胜收！
从媒体人的角度，正确导向，服务为本。为教育而鼓，为教师而歌；为教师说话，让教师说话， 说教师的话；点燃教师教育家成长梦想，助推校长教育家办学前行，这些都是我们的神圣使命和不辞天职。
从名师的角度，传播的力量让教育光荣绽放。媒体是载体，传播先进的教育思想和前沿的教育理念；媒体是平台，交流切磋教育改革的新鲜经验和实用方法。
智慧的教师都会将媒体视为一家，悉心呵护。李老师无论是对《人民教育》，还是我后来主持创办的《中国教师报》和《未来教育家》，都是真情投入，热忱支持。
情义无价，地久天长！是为跋。
2018年7月4日落笔于北京西单
补记
《跋》落笔了，“情缘”还在继续。
2018 年的夏天，对于我来说是个“苦夏”，消化系统出了问题，腹泻了几个月，久治不愈，元气大损。李老师电话中听说后，着急忙慌地说：“我有个偏方，鲜百合蒸水吃效果很好的。你不要去买，要静养。我告诉保姆买好了给你快递过去。”果然在第三天下午，我就收到了一箱鲜百合。遵照李老师的嘱咐，放在冰箱里冷藏好，每天蒸水吃。吃到剩下最后两个，我实在舍不得吃了，就用保鲜膜包裹严实，放在冰箱里保存起来。
10 月下旬，李老师来电话，询问我身体恢复情况并告诉我，40 年情境教育创新之路展示交流活动，11 月 13 日，在南通举行，《催开教育智慧的花蕾——发表李吉林论文专辑》等三本新书也将在活动期间发布。李老师说：“我真想你来，但这次坚决不让你来，你的身体需要调养，健康要紧！下次有机会再请你来。”其实我也真想去，但的确体力不支，也就遵命行事了。谁知这一“闪念”铸成大错，李吉林情境教育的历次全国性学术活动，我从来没有缺席过，而这次李老师精心策划的最后一个活动，我却没到场，遗憾终身！
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0929/567.html
上一篇：2017指导青年教师工作总结
下一篇：自居“社恐”的你我，不仅仅是走出舒适圈的赛