学校德育课堂教学论文9篇(12)

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摘要：总之，信息化教学的脚步已经走入了实际教学中，其发展势不可挡。德育课作为教学的前沿阵地，德育教师的任务更是重中之重。教师要积极运用信息化教

总之，信息化教学的脚步已经走入了实际教学中，其发展势不可挡。德育课作为教学的前沿阵地，德育教师的任务更是重中之重。教师要积极运用信息化教学手段，让德育课散发出无限魅力，提高课堂的时效性。目前德育教育还存在着许多困难，需要德育课教师在教学实践中不断探索和改革，不断积累经验。德育教师一定要顺应时代的要求，积极进行信息化教学的实践与探索。

作者: 赵晨曦 赵文红 单位:河北省保定技师学院

参考文献:

[1]郑广福.浅谈学校教育信息化建设[J].教育前沿.理论版,2009(1).

[2]李占霞.信息化教学模式下的中职德育课教学策略改革初探[J].城市建设理论研究,2013(14).

[3]余胜泉.信息技术与课程融合的目标与策略[J].人民教育,2002(2).

[4]陈琴.信息化教学在中职德育课中的应用[J].中国信息技术教育,2014(4).

第九篇:小学德育教育途径探索

一、建校园美文化，造育人美氛围

校园文化是社会文化的一种亚文化，社会的政治、经济、文化观念通过这一中介影响并决定着学生思想品德的形成，具有强大的育人功能。加强学校道德教育，是校园文化建设的重要内容。良好的德育能促进校园文化的健康发展，丰富而高雅的校园文化又是实现德育目标的重要途径。文华街小学崇尚传统型道德教育的传承。精选古代经典故事，结合学校的育人“美”文化，设计了爱国之美、孝亲之美、自信之美、友善之美、宽容之美、谦让之美、勤学之美、励志之美、智慧之美、坚持之美共十个“美”主题，以青铜铸造，镶嵌在宽阔的操场四周，学生目之所及便能汲取民族文华的精华。岳母刺字、黄香温席、管鲍之交、闻鸡起舞、立木为信……信步其中，学生会不由自主地驻足观看，甚至吟诵，被“美”主题故事所吸引，相信“美”主题故事字里行间所透露出来的行为准则、做人之道一定感染着他们，古代先贤的故事一定会助力学生健康向上的心灵养成。假以时日，在经典故事的浸润中，学生逐渐会规范自己的行为，成为一个符合社会道德规范的人，成为一个具有高尚情操的人。在加强校园德育环境建设的同时，学校借助十个“美”主题的故事，引导学生在生活中学做最美的人，做最美的事，学习帮助父母做家务，尽孝道……以实际行动去传承中华美德，树立正确的人生观和价值观，让德育润物细无声地渗透其间，极好地将学校育人理念与文化结合起来，彰显了德育的“贤文化”特色，发挥了中华优秀传统文化在“立德树人”中的作用。

二、编礼仪美课程，展师生美身影

《文华宝贝学礼仪》是由文华街小学老师自己编制的一本校本课程用书。它切合了小学生的心理特点，有的放矢地进行审美教育。文华教师编写学生熟悉的生活情景，仍由文华教师担当摄影师，选择文华宝贝来展示生活中的各种文明礼仪，从举止文明、诚实守信、守时惜时、尊重他人、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生等各个方面进行礼仪常规、道德规范的教育引导，引导学生明辨是非、识别美丑，提高道德认知能力，师生一举手一投足，眉眼间展示的是温文尔雅的礼仪美。《文华宝贝学礼仪》教材坚持以学生发展为本，根据学生身心发展规律，通过审美教育和礼仪实践，把礼仪教育和审美教育有机结合在一起，注重内在修养。该项活动有效地升华了学校行为规范教育，有力地加强了未成年人思想道德建设，以具有开放性和富有情趣性的德育活动促进了德育工作的开展，使德育更具有生命力。

三、争当“美丽”宝贝，成就“美”明星

孔子提出“力行近乎似”。道德教育家康德也认为不可用知识教学代替道德教育。德育对中、小学生，特别是小学生，更多的是养成教育。文华街小学崇尚道德教育实践，提供给文华宝贝适当的生活实践空间。为文华宝贝设立了美德、美仪、美生、美文、美艺五个方面的展示平台，凡是德行操守有口皆碑的孩子，举止彬彬有礼的孩子，热爱生活的孩子，乐将生活的感悟倾注于笔端的孩子，对艺术执着追求的孩子，立志以自己的发明创造、巧手妙思去改善生活、美化生活的孩子，都可以成为美德、美仪、美生、美文、美艺中的一“美”或几“美”的“美丽”宝贝，成为学校“五美”荣誉墙上的“美丽”明星。在德育实践活动中，“美丽”明星不仅成就了他们自己，也为全体学生树立了榜样。当其他学生在“五美”荣誉墙边徜徉时，当他们仰望一个个“美丽”明星的笑脸时，谁都会坚信:在一次次的学习生活竞赛实践活动中，德育的种子已经深入了学生心中。

文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1106/667.html

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